Sob as luzes fluorescentes de uma sala de aula da quinta série em Lexington, Kentucky, Donnie Piercey instruiu seus 23 alunos a tentar enganar o chatGPT, que estava escrevendo uma redação.
O robô era a nova ferramenta de inteligência artificial, o agora onipresente ChatGPT, que pode gerar tudo, desde redações e haikus até trabalhos de conclusão de curso em segundos. A tecnologia deixou os professores em pânico e levou as escolas a bloquearem o acesso ao site da OpenAI. Mas Piercey adotou uma outra abordagem, adotando o chatGPT como uma ferramenta de ensino, dizendo que seu trabalho é preparar os alunos para um mundo onde o conhecimento da IA será necessário.
“Este é o futuro”, disse Piercey, que descreve o ChatGPT apenas como a mais recente tecnologia entre tantas outras em seus 17 anos de ensino e não é a primeira a ser considerada como trapaça. Isso já aconteceu com a calculadora, o corretor ortográfico, o Google, a Wikipedia e até o YouTube. Agora todos os seus alunos têm computadores em suas mesas. “Como educadores ainda não descobrimos a melhor maneira de usar a inteligência artificial. Mas ela está chegando, queiramos ou não.”
“Qual dessas redações foi escrita pelo chatGPT?”
Um exercício em sua aula colocou os alunos contra a máquina em um jogo de escrita animado e interativo. Piercey pediu aos alunos que “encontrassem o robô”: cada aluno escreveu um pequeno texto sobre o campeão de boxe Muhammad Ali, e eles tinham que descobrir qual foi escrito pelo chatGPT.
No nível do ensino fundamental, Piercey está menos preocupado com trapaças e plágio do que os professores do ensino médio. Seu distrito bloqueou os alunos do ChatGPT enquanto permitia o acesso do professor. Muitos educadores em todo o país dizendo que a escolas precisam de tempo para avaliar e descobrir o chatbot, mas também reconhecem a futilidade de uma proibição que os alunos experientes em tecnologia de hoje podem contornar.
“Para ser totalmente honesto, eu gostaria que não fosse inventado? Sim. Mas aconteceu”, disse Steve Darlow, o instrutor de tecnologia das escolas distritais do condado de Santa Rosa, na Flórida, que bloqueou o aplicativo em dispositivos e redes fornecidos pela escola.
Ele vê o advento das plataformas de IA como “revolucionário e disruptivo” para a educação. Ele imagina os professores pedindo ao ChatGPT para fazer “planos de aula incríveis para um substituto” ou até mesmo para ajudar a corrigir os trabalhos. “Eu sei que é conversa fiada, mas isso é uma verdadeira virada de jogo. Você terá uma vantagem na vida, nos negócios e na educação ao usá-lo.”
O ChatGPT rapidamente se tornou um fenômeno global após seu lançamento em novembro, e empresas rivais, incluindo o Google, estão correndo para lançar suas próprias versões de chatbots com inteligência artificial.
O tópico das plataformas de IA e como as escolas devem responder, atraiu centenas de educadores às salas de conferência na Conferência de Tecnologia da Educação do Futuro em Nova Orleans no mês passado, onde a professora de matemática do Texas, Heather Brantley, deu uma palestra entusiástica sobre a “Magia da escrita com IA para todos Assuntos.”
Brantley disse que ficou impressionada com a capacidade do ChatGPT de tornar suas aulas de matemática da sexta série mais criativas e aplicáveis à vida cotidiana.
“Estou usando o ChatGPT para aprimorar todas as minhas aulas”, disse ela em uma entrevista. A plataforma está bloqueada para alunos, mas aberta a professores em sua escola. “Pegue qualquer lição que estiver fazendo e diga: ‘Dê-me um exemplo do mundo real’, e você obterá exemplos de hoje – não de 20 anos atrás, quando os livros didáticos que estamos usando foram escritos.”
Para uma aula sobre inclinação, o chatbot sugeriu que os alunos construíssem rampas de papelão e outros itens encontrados em uma sala de aula e depois medissem a inclinação. Para ensinar sobre área de superfície, o chatbot observou que os alunos da sexta série veriam como o conceito se aplica à vida real ao embrulhar presentes ou construir uma caixa de papelão, disse Brantley.
Ela está pedindo aos distritos que treinem funcionários para usar a plataforma de IA para estimular a criatividade dos alunos e as habilidades de resolução de problemas. “Temos a oportunidade de orientar nossos alunos com o próximo grande acontecimento que fará parte de suas vidas. Não vamos bloqueá-lo e excluí-los.”
Os alunos da turma de Piercey disseram que a novidade de trabalhar com um chatbot torna o aprendizado divertido.
Depois de algumas rodadas de “Find the Bot”, Piercey perguntou à turma quais habilidades ele os ajudou a aprimorar. As mãos dispararam. “Como resumir e capitalizar corretamente as palavras e usar vírgulas”, disse um aluno. Seguiu-se uma discussão animada sobre a importância de desenvolver uma voz escrita e como algumas das frases do chatbot careciam de talento ou soavam afetadas.
Trevor James Medley, 11, sentiu que as frases escritas pelos alunos “têm um pouco mais de sentimento. Mais espinha dorsal. Mais sabor”.
Em seguida, a classe voltou-se para a dramaturgia, ou como a planilha distribuída por Piercey a chamava: “Pl-ai Writing”. Os alunos se dividiram em grupos e escreveram (com lápis e papel) os personagens de uma pequena peça teatral com três cenas para se desenrolar em uma trama que incluía um problema a ser resolvido.
Piercey forneceu detalhes de planilhas para o site ChatGPT, junto com instruções para definir as cenas dentro de uma sala de aula da quinta série e adicionar um final surpresa. Linha por linha, gerou roteiros completos, que os alunos editaram, ensaiaram brevemente e depois executaram.
Um deles era sobre um computador de classe que escapa, com os alunos indo em uma caçada para encontrá-lo. Os criadores da peça riram das reviravoltas inesperadas que o chatbot introduziu, incluindo o envio dos alunos em uma aventura de viagem no tempo.
“Antes de tudo, fiquei impressionada”, disse Olivia Laksi, 10, uma das protagonistas. Ela gostou de como o chatbot apresentou ideias criativas. Mas ela também gostou de como Piercey os incentivou a revisar quaisquer frases ou direções de palco de que não gostassem. “É útil no sentido de fornecer um ponto de partida. É um gerador de boas ideias.”
Ela e a colega Katherine McCormick, 10, disseram que podem ver os prós e os contras de trabalhar com chatbots. Eles podem ajudar os alunos a navegar no bloqueio do escritor e ajudar aqueles que têm problemas para articular seus pensamentos no papel. E não há limite para a criatividade que pode adicionar ao trabalho de classe.
Os alunos da quinta série pareciam desconhecer o hype ou a controvérsia em torno do ChatGPT. Para essas crianças, que crescerão como os primeiros usuários nativos de IA do mundo, sua abordagem é simples: use-a para sugestões, mas faça seu próprio trabalho.
“Você não deve tirar vantagem disso”, diz McCormick. “Você não está aprendendo nada se digitar o que deseja e, em seguida, fornecer a resposta.”
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